我從事成人及社會教育工作近十二年，其中在社區大學(以下簡稱社大)授課已有十年。當初選擇社大做為推廣個人終身學習理念之場域，是因為就讀台灣師範大學社會教育研究所時，接觸到社大的辦學理念，深感認同。尤其「知識解放」的概念，可說與我個人的教學目標完全吻合。
在社大裡比我資深的人多的是，不過若是要談到參與社大面向之廣，我想很少人擁有像我一樣的經歷。我除了在超過10所社大中擁有實習生、學生、志工、教師以及行政人員的經歷外，就讀的也是少見的本科系(社會教育)研究所。
綜合學術觀點與個人實務經驗，我特別整理歸納社區大學的辦學理念，好讓大家更了解社區大學：
☆辦學理念一：行政為主，教學為輔，不以學生為本位
我曾在一學期16週中，約有10週被中途打斷，為的是在教室中放一塊某推薦課程的宣傳告示牌。由於此行政工作極為重要，可體現行政人員存在的價值，所以必須在同學面前表演，不能在上課前就放好，而且需要每週打斷上課、重複表演。
另外，社大常常花大把銀子辦理少數學生參加的活動，因為這樣可以使社大評鑑優等，為同學爭取較多經費補助，好辦理更多活動。至於教室沒開、環境髒亂、馬桶不通、冷氣不涼、日光燈閃爍、走廊不開燈、老師沒有麥克風可用(為減少社大負擔，我都自備)…等問題，則需要同學多多體諒，因為行政人員辦活動很辛苦的。
更重要的是，為了促成「公民社會」，社大在18週課程中，精心安排了無聊的「公民素養週」和只服務少數班級的「成果展」，好讓大部分學生因為沒興趣而缺席，以便利用這兩週時間好好參與其他課外公共事務。
☆辦學理念二：言教重於身教，說的比做的重要
社大非常注重以「口頭」重視學術性課程、以及以「口頭」尊重老師，根據「吸引力法則」，相信只要不斷說服自己，有一天一定會成真的。
例如，即使招生活動(如成果展、博覽會)多以藝能性課程為主；即使對學術性課程「收取30~50元講義影印費」以及「自備上課用書」之規定百般刁難與懷疑，只要口頭上重視學術性課程，一定能打破學術性課程開課比例極低的現狀。(註：藝能性課程動輒每週數百元材料費，社大不聞不問，顯然比較關心學術性課程)。
還有，即使「校長」進教室對老師「咆哮」；即使專員篡改老師的課程大綱；即使「主秘」擅自刪減老師講義，只要口頭尊重老師，一定能改善社大講師劣幣驅逐良幣之情形。(註：校長之所以咆哮，是因為本班『太遵守』經過『社大核准並公佈』之上課要求，請同學到學校對面買書後再進教室，顯然不夠有彈性。校長真是太明理了！)
☆辦學理念三：行政有原則，規定超彈性
社大要我填寫上課要求，我寫了也通過課程審核了。但是當有不符合上課要求的學生到辦公室大鬧時，為了避免這位學生告到教育局去而增加行政的麻煩，社大馬上依照「會吵的小孩有糖吃」的行政原則，破例讓不守規則的同學進入，同時也機會教育其他資質較駑鈍、遵守規則的學生「會吵的小孩有糖吃」的道理。
社大調查老師開不開放試聽，我填寫不開放，社大也同意了。但是當有想試聽學生到辦公室大鬧時，為了避免這位學生告到教育局去而增加行政的麻煩，社大馬上依照「會吵的小孩有糖吃」的行政原則…
社大明文規定「暑期班不可旁聽」，但是當遇到某雜誌「總編」亮出他的名片，為了避免這位「總編」告到教育局去而增加行政的麻煩，社大馬上依照「會吵的小孩有糖吃」的行政原則…。
☆辦學理念四：廣納各領域人才，唯獨教育除外
第四點辦學理念最重要的，不但可以使前三個理念得以落實，而且對學生和社大的「影響」也最大。
社大行政人員專業之多元，是一般組織少見的。有上一個工作當DJ的，有賣保險的、有當客服的…什麼都有。但是為了落實當初社大創立時的教改精神，特別排除具教育專業之人士，以免落入傳統教育的窠臼。某些由私立高中職承辦之社大不得已，必須任用具教育背景之行政人員，似乎也會特別挑選毫無教育理念的人員，來擔任社大高層主管。
如此多元的專業組合，有助於社大跳脫教育三大規準(合認知性、合價值性、合自願性)來審核課程。例如開設算命、風水、面相、靈修、技術線型、催眠、NLP…等教育當局禁止之課程，引導同學進入「非科學」的學習領域。或者邀請「假授課為名，行銷售之實」的講師，運用成人學習理論中著名的「經驗學習」，讓同學從實際受騙經驗中成長。
在社大任教多年後，我自認無法跟上社大如此「創新」的教育理念。我還是停留在「以學生為本位」的傳統教育思想裡，認為任何課堂規定或教學歷程，都要以學生的學習效果為最優先考量，實在無法配合社大事事以行政方便為考量的做法。
而我「身教重於言教」的教學方法似乎也較無效率，例如藉由上課規定等「潛在課程」讓同學從中學習。雖然沒帶書的同學若能因此學到「上課前應先看課程說明」，絕對比他沒帶課本，整整一堂課「鴨子聽雷」學到的還多，畢竟很多人就是因為「買基金前沒有先看基金說明」、「買保險前沒有先看保險說明」而虧大錢的，但是這樣的教學方式顯然不像社大只要「出一張嘴」來的節省力氣。
至於我的教學內容，堅持只能以「投資心理學」與「正向心理學」最新科學研究為理論依據，並用理性討論的方式學習。不像社大能涉略非科學的領域，甚至搭配激動吶喊的授課方式，也許是希望能從目前經科學證實不正確的觀念(如『吸引力法則』)中發現新的突破吧。
--
相關文章推薦：
沒有留言:
張貼留言